el docente

            Hoy en día la educación ha cambiado no solo para el docente sino también para los alumnos, padres de familia e incluso la sociedad. En nuestros tiempos y nuestra carrea son muy diferentes las situaciones que se noes presentan en la escuela, cuando estamos estudiando, leyendo autores para poder ser un mejores maestros y recopilando información, pero las circunstancias cambian ya que nos encontramos en el salón de clases frente a un grupo de 20 a 35 niños. Es aquí donde la experiencia tiene más peso que lo literario, de donde podemos adquirir mucho más de lo que vivimos en el salón. De igual forma es donde vivimos los diferentes actores escolares de los que son la práctica docente.

            El maestro 2.0 tiene que ser: critico, reflexivo, creativo, cuestionadores de su realidad. Estas no solo son las características que requiere y necesita el docente en este siglo XIX, estas características no solo se aplican para el maestro sino también para el alumno, en esta nueva era donde la sociedad no solo pide tener personas competentes en el trabajo sino también en la vida en sociedad con todo lo que lo rodea.

            El crono grama que uso la maestra Mariana fue tomando diferentes caminos conforme lo fue analizando, en un principal tomaba en cuentas las actividades que se realizarían en el trascurso del día después lo cambia a los momentos que eran más significativos para los alumnos, al cambiarlo nuevamente fue en las actividades que observaba de los alumnos en el trascurso del día. Pero el que la maestra Mariana hiciera todo esto no le ayudo de mucho en las cuestiones administrativas ya que tubo que regresar de nueva a lo contemporáneo que le solicitaba la escuela.

            El trabajo que hizo la maestra no fue del todo desperdiciado que le ayudo para elaborar tres herramientas las cueles le ayudarían para conocer y construir un diseño para el grupo:

-       Agenda de temas-objetivos: el decir agenda tomamos en cuenta los asuntos de interés, esta agenda nos hace un énfasis en las situaciones espontaneas y también para dar mayor coherencia a las experiencias, útil para capitalizar las situaciones espontaneas y también para dar mayor coherencia a la experiencia de la practica docente.

-       El identificar los problemas o dificultades que se presentan a lo largo de la semana 1) actividades que se tiene que reafirmar o retomar en próximas sesiones; 2) el implemento de actividades nuevas; 3) las experiencias vividas a los largo de la semana.

-       Cronograma tentativo: nos da información de los acontecimientos que pasan a lo largo de la semana o el día en la escuela.